您现在的位置: 首页 > 资讯详情 > 正文

 
闻幼挂职感悟

作者:休宁县中心幼儿园 点击数: 发布时间:2017年2月10日

 中心幼儿园 余英姿

时间过得真快,转眼间又过了两周,我也逐渐从看表面走入了闻裕顺幼儿园的园所文化建设,慢慢地从幼儿园的各项活动中去体味幼儿园的办园品味。闻幼黄蓉蓉总园长的一句话让我很受启发,“要找到主线和方向”。那我此次的挂职学习的主线和方向在什么地方?通过梳理和比较,我认为我需要找准的主线是园务管理、教师队伍建设、保教保育工作。方向是全面系统学习幼儿园的办园理念、管理经验以及创新工作等。

来到闻幼,忙忙碌碌但过得很充实,这段时间里,我作为闻幼的一员,参与了幼儿园各项活动如听课、(闻裕顺幼儿园“新芽杯”科学活动的评比),教研组活动(小班教研组活动:幼儿教育行为的探讨。)年级组活动(小班:不跟陌生人走、中班:故事大王比赛、中班:读书节系列活动)课题研究(周浦幼儿园的一次园本培训公开观摩活动专场、)闻裕顺教育集团的行政领导列会(总园)、半日活动开放和研讨(之江园)、周三的政治学习(之江园)、周五的培训(总园的保育员培训)、闻幼和周浦紧密共同体活动(幼儿园半日活动开放)、查阅观看了幼儿园的档案资料、随堂听课和教师广泛交流等,从中学到了很多知识和经验,感悟颇深。现将我的几点感悟和大家共勉。

一、思路决定出路

闻幼实录:

闻裕顺幼儿园有着明确的办园思路与管理思路。其办园理念为“融入孩子的世界,用爱去聆听、用心去感悟。”;其管理思路为:“在快乐发展中人人做最好的自己”;其特色理念为:“实施开放式教育,促进幼儿自主成长”。一个园所,管理者的理念是非常重要的。管理者有一个正确的引领理念,那么教师就会沿着正确的方向成长。闻幼黄园长说:“学校一定要坚持文化底蕴的积累、开发和延续,找准主线和方向,一代代传承下去。园所的特色定位不应该是内容、技能方面的,应该以孩子的发展为本来定位。”在这种明确的办园思路的引领下,闻幼朴实、真实、扎实地发展着。

我的感受:

一个幼儿园的发展首先取决于园长是否有一个正确的办园思想和办园方向。幼儿园只有在正确的教育思想指导下,按照教育的规律扎扎实实地进行实践,才能在走好特色办园之路的过程中自我发展、自我超越。

我的尝试:

我们虽有办园理念,但是并没有围绕理念而制定出相应的教师和孩子们的发展目标;这使得我们在管理思路上强调更多的是一种形式化的东西,而忽略了本质。也就是说我们注重的是怎样激励教师的情绪情感,而忽略了怎样使教师获得专业发展的成就感的培养。而忽略了怎样将教师产生的这种幸福感内化为教育行为,从而让孩子在幸福的教育中获得快乐的发展。结合以上对办园思想的问题的反思,又进一步分析了我园的实际情况和现状,重新屡清办园思路。要引领广大教师学会真正的关注孩子的需要和发展,理清工作思路,在《3-6岁儿童发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的指引下,学会在实践中不断反思,做一个解决实践问题的研究者;从而逐渐地形成我们的办园特色。

二、做好常规就会有奇迹

闻幼实录:

走进闻幼,我们每天看到的所有的工作都是常态化的。早晨入园、户外活动、升旗、早操、教师日常的教学、年级组的教研、行政组的教研、全园的教研、各种培训活动……每一项工作,都有流程,有专人负责,分工明确。有完整的日常教育工作考核细则,有会议与学习制度,有考勤制度,有集团相关规定,保证了各项常规工作有条不紊的进行。让我看到了它的真实、踏实、扎实。

我的感受:

闻幼的这种常态的工作使我感受到:做好常规就会有奇迹。有位哲人说过:最常规、最平常做的事,也是最难做的事。谁做好了最常规、最平常做的,谁就取得了非凡的成功。闻幼就是这样做的,所以闻幼取得了成功。

我的尝试:

做好常规工作,最重要的是抓制度建设,具备正确的教育理念、办园思路。我会与教师们携手,就园所发展中的常规问题,自下而上地逐渐完善园所的各项规章制度;按照梳理出的园所的办园思路,脚踏实地前进。除了总目标和思路的把握,我们更加要重视教育、生活中的每一细小环节,用做好、做实细节来提升我们的工作水平。

三、让教育去适应幼儿

闻幼实录:

闻幼非常尊重幼儿生活,珍惜幼儿的生活价值,以幼儿的生活为主,慢慢地、谨慎地循循善诱,让幼儿以自己的速度去学习规则,适应环境。一日生活中的每一个环节都有科学的安排、合理的组织,教育充满了随机性。1、闻幼的半日活动开放,我印象深刻的是:中班半日活动开放,主题活动:剪大门,采取的教育方式是:幼儿先区域玩—到主题教学—户外活动,教师在幼儿区域活动时通过观察发现了问题,在主题教学中摆出问题,让幼儿思考,引导幼儿看步骤图一步一步的探索,(和我们教师一步一步教有着很大的区别)。稍弱的幼儿还可以在区域中继续得到锻炼,并体验成功的快乐。2、教师平时非常注意观察和记录幼儿活动的情况,了解幼儿的兴趣、想法、特点、以及他们的实际能力和实际发展水平。通过分析引导,积极的看待幼儿的每一点进步,以鼓励为主。体会最深的是教师的行为:“蹲下来讲话,抱起来交流,牵着手教育”,还有教师的言语:“你再看看、你再想想、你再试试”,“你发现了什么?你有什么感觉?为什么不行?找一找原因。还有不同的方法吗?”教师从不给幼儿一个固定的答案。全体幼儿在个别化学习(区域活动)和原体验中自己去摸索去发现,体验成功的乐趣,发散性思维得到了很好的发展。3、她们的承诺是:教育好每一位孩子,让每一位孩子都得到发展。孩子的发展速度是不同的,但闻幼给孩子们创造条件和机会,提倡个别化辅导,真正促进每一位幼儿健康快乐成长。

我的感受:

让每一个孩子能充满活力地按照自己的方式生活,这是决定教育质量的标志。在个别化学习和原体验上,我们做的很不够,没有给孩子提供条件,让他们自由探索,教师很少留给儿童思考、探索和分享的时间,有的老师认为,如果每个孩子都是自主的,完全按自己的喜好做事,那班上岂不乱了套?所以更多强调的是纪律,统一规律,将同样的课程内容传授给几十位幼儿,而牺牲的却是儿童的兴趣,独特的思维方式及创造力。

我的尝试:

幼儿的学习以自己的生活为主要学习对象,学习、生活、发展三位一体。乃是幼儿学习最大的独特之处,是与中小学的学习不同的地方。幼儿的学习在日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动中发生着、进行着。我们要珍视孩子在园的每一天,全身心地融入到孩子的生活中,创设能让孩子充分发挥创造才能和养成良好个性的教育教学环境,虽然现在幼儿园条件上还有一定的难度,但是,要保护好孩子的每一次惊奇,并能够在活动中关注孩子的关注,惊奇孩子的惊奇,感受孩子的感受,智慧地引导每一个孩子健康快乐的成长。

四、教师在参与中促发展

闻幼实录:

闻幼的各种活动,都充分体现了老师们的参与。幼儿园注重抓好师资培训,提高师资水准。在这里,每周五下午1:30-2:30为教职工政治、业务学习时间,这样的培训和学习活动是利用午睡时间开展的。某一专业突出的老师,可以作为培训者,选择学习内容,为老师们进行专业培训。1、小班教研组活动:幼儿教育行为的探讨,通过看录像《叠纸杯》,教研组长提出要求,然后分组分析探讨,每一个人都争先恐后的表达自己的想法;通过研讨用图表方式记录下来,鼓励新教师代表小组进行发言;教研组长最后总结:通过研究了解幼儿的学习品质并转变教师的教育理念。2、一周大教研组政治学习:心系雅安、雅安加油!毛耀芳教师主讲,她特别准备了ppt讲稿,把自己的感受传递给大家,教师们通过看图片和报道,心在震撼并感悟:要珍惜今天所有的一切,真诚对待身边的每个人。最后小游戏:传递祝福。通过活动增进了教师之间的感情,体验到给别人快乐,自己也感到快乐!3、各年级组幼儿活动开展,每次确定一位教师负责,经过年级组教师大家的探讨,制定出活动方案,结合方案来开展年级组活动。4、研讨总结汇报,不是教研组长、或是某一个教师的发言,而是全体教师以研究组的形式汇报,每一个人都有自己研究的亮点说明。

我的感受:

在挂职之前,我一直认为队伍建设,就应该多让老师们走出去,多给她们外出培训的机会,或者是请专家来指导她们。通过观摩、参与闻幼的多项活动,我明确了:老师们的发展空间其实就在她们自己的日常工作岗位上。马斯洛的需求层次理论说道:当人的生存和安全需要得到满足之后,她们最急切的需求就是赢得尊重和自我实现。作为管理者,要时刻想到,在日常的工作中给教师们创造各种参与的机会,给他们更大的发展空间,让老师们迎接更大的挑战,从中充分发挥其能力,获得满足和归属感。从而,教师们会参与其中,锻炼在其中,发展在其中,在历练中成长。

我的尝试:

在日常工作中培养教师:尽可能的将教师的教研与培训变为参与式的研究和学习,让教师意识到教育科研是教育质量提高的关键所在,积极主动地进行教育教学研究,重视研究幼儿生活,注意扑捉幼儿真实的问题,结合教育实际,鼓励每一个教师在研究中阐明自己的观点,鼓励教师参与其中;利用骨干教师的力量来带动青年教师的发展,组建以骨干教师为首的学习共同体。

五、没有研究就没有核心

闻幼实录:

一个园所,没有研究就没有核心。闻裕顺幼儿园有围绕共性问题展开的全园教研、解决实际研究问题的年级组教研、以首席教师为引领的学科教研,还有管理智慧的行政教研。闻幼的行政教研分为几个内容:包括理论学习、案例研究、问题研讨、民主沙龙等等。行政教研的目的,是挖掘和发现影响幼儿园质量的基本元素,把教师最困惑的问题,迫切需要解决的问题提出来,每周四的行政例会,都会有这方面的探讨,如:幼儿园章程建设、各项管理制度的完善、教师评价制度的完善、自主发展的理念、学校文化底蕴的传承、教师对学校发展存在的问题问卷调查等。让干部学会站在更高的角度去发现、认识、分析、解决问题。在这个过程中,促进行政干部的发展,促进幼儿园的发展,而最终的目标,就是促进孩子的发展。这种独特的教研和培养锻炼干部的形式给了我很大启示。

我的感受:

一位出色的管理者应该是学习者、研究者、思想者、实践者、引领者等多种或多重身份的有机交融。其中,研究是核心,管而不研比不管还要有害。所以,我们要做一位教育的研究者、管理的研究者。”闻幼在引领教师的研究中,让大家时刻关注的最关键的因素——就是幼儿。黄园长时刻提醒着研究中的干部和教师们:要关注“孩子们最需要的是什么”。我体会到:作为一名园长,要学会研究,对工作的预见、调整和反思都进行研究,随时发现问题、思考问题、解决问题,寻找规律,深挖幼儿园的潜力。不仅自己学会研究,还要引导干部、教师学会研究,走向研究之路。

我的尝试:

我即将在我的园所开展行政教研活动,我要与我的干部、老师们共同成长,向着“研究者”的角色迈进。一起商讨:如何在园所中建立起一种研究的氛围,并使之制度化、日常化。而我们所做的一切,不再是让自己取得什么政绩,或是让领导、同行肯定,而是从我们的每一份努力、每一份思考的背后,看到孩子快乐成长的身影,看到教师快乐发展的笑容。

一座有着几十年丰厚文化底蕴的名园,要在短短的一个月内读懂它,要用心去感悟。在感悟中慢慢汲取收获,把所学到的先进理念和工作方法应用到个人成长、园所发展,以及教师队伍的建设中去,为幼儿园发展注入新的活力。

                       
休宁县海阳镇滨江路一职高隔壁 Tel:0559-7510696管理入口
版权所有 Copyright 2014 http://www.xnlxzx.win,All Rights Reserved
备案号:皖ICP备00000001号.