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幼儿教学游戏化

作者:休宁县中心幼儿园 点击数: 发布时间:2017年2月10日

 中心幼儿园  胡俐俐

小孩子生来是好动的,而游戏是幼儿期儿童生活和学习的一个要素,是幼儿内在本质的外部表现,是发展幼儿自动性的最好的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义,而且也构成了幼儿教育的基础。孩子们离不开游戏,就像鱼儿离不开水,鸟儿离不开天空,花儿离不开太阳。在我国正式施行的《幼儿园工作规程》中规定了:“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”可见,游戏已成为孩子们“生命”的一部分。

一、在游戏中满足幼儿生理发展需要

好动是孩子的天性,长时间呆坐不动或保持同一动作、姿势,不但会影响骨骼、肌肉和神经系统发育,也会使他们疲劳和厌烦。在自由、开心的游戏中可改善孩子的心态,使得中枢神经系统的机能状态调整到最佳水平,使躯体感到舒适和愉快。我们可以通过“老鹰抓小鸡”、“青蛙跳”、“过山洞”“接力赛”等游戏,发展了孩子们慢走、跑、跳、爬、钻、等基本动作和技能,锻炼了孩子肌肉的活动能力,促进了四肢的协调和身心的健康发展。

二、在游戏中发挥幼儿的想象能力

想象是创造开拓型人才必须具备的一种能力,而角色游戏是发展想象的极好方式,在进行这类游戏时,教师要做适当的引导,不能把游戏等同于自由活动,随便给幼儿分配角色后,就不闻不问,让幼儿随意的玩,因为没有教师的参与和指导,游戏就成了一种无目的、无计划的活动。如角色游戏“过家家”,首先要让幼儿选择角色,一般男孩子都喜欢当爸爸或孩子,女孩子则喜欢当妈妈,他们细心地给娃娃“喂饭”、“换尿布”等。孩子玩这些游戏时,教师应当为孩子提供物资和条件,尽可能地激发孩子去模仿,去创造。如出现一些不妥的行为时,教师要注意引导,千万不可讥笑或制止,否则会抑制孩子想象力的发展。

三、在游戏中培养幼儿的动手操作能力

在工作中,我们会遇到各种各样的刀,这在幼儿的眼中是多么危险的啊!但是小孩子向来是喜欢真实的东西,尤其是通过他们的小手可以将水果用削皮刀去皮后,再切成一小块一小块的,和小朋友共同分享,那是一件多么快乐的事!要知道,吃是孩子们与生俱来的,品尝着自己的劳动成果,当然更是美味!在真实自然的过程中,孩子们懂得了食物在制作之前要洗净手和食物,如何使用刀子和使用刀子要注意安全,懂得了整体与部分的关系,还懂得了与同伴分享……我们又何乐而不为呢?当然,他的前提是必须有人陪伴。

四、在游戏中锻炼思维和发展语言能力

思维是对人和事物间接概括的认识能力,人的思维只有用口头语言和书面语言来表述,所以,语言是表达思维,使人互相了解、交往的工具。幼儿期完全是借助口头语言来表达思想和与人交往。幼儿的口语发展得好,说明他思维能力强。所以我们应加强幼儿的口语训练,教孩子说话也就是锻炼他的思维,培养这方面的能力,我们可以选择听说游戏。听说游戏能帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习,提高倾听水平和幼儿在语言交往中的灵活性。如“猜谜活动”,谜面“会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡”,听完之后,很多幼儿说出谜底:时钟。随后教师给谜面赋予动作,让幼儿跟着自己学,幼儿在短暂的时间内学会谜面并让其表述,收到良好的效果。这时也会引来幼儿的另一片声音:“我还会说别的谜语!”一石激起千层浪,幼儿越玩越有趣,教师就可以从领导者的身份退出,处于旁观的地位,只是在适当的时候解决幼儿的一些矛盾或给表现好的幼儿鼓励。

在游戏中促进幼儿的成就感和自信心的发展

游戏对于孩子不仅仅是好玩,更重要的是在游戏中可以获得影响与控制环境的能力,可以建立起自己的信心。当孩子在游戏中通过自己的行动对别人产生影响时,会感到自己是有能力的人,会获得成功的喜悦。在玩积木时,幼儿可以随心所欲地按照自己的意愿去搭建各种物体,有个小孩用积木拼成了一个“魔仙棒”,获得了许多小朋友的赞赏并被模仿,这时老师再来一句:“你真棒!”别提他有多高兴,多有成就感了!如果失败了,在游戏中也不会产生任何负担,不会造成任何损失,可以重玩。因此,在游戏中学习解决问题,可以使孩子觉得自己有能力去解决问题,增强自信心。

总之,游戏对幼儿来说是一种最好和最自然的活动,可以充分发挥幼儿的主动性和积极性,也是幼儿学习的一种极有效的方式,它可以给幼儿快乐、经验、学识、思想和健康,甚至更多……

 

 

 

                       
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